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食品包裝經檢測後，發現為非PVDC材質。
謝和霖、陳威霖
過去，台灣島被冠上垃圾島的污名，如今脫胎換骨，成功以「垃圾外交」打進國際！成為世界級的垃圾處理天才！但是，在如此的垃圾回收率背後，我們發現了不能公開說的秘密……在12/9(六)下午，我們將要揭開「垃圾處理天才的真相」。
中秋前夕，訪友，暢談。行將告別，友起身，提一禮盒，言「他人送我，吾三高，不能吃。」為友健康故，為惜資源故，乃稱謝收之，犧牲吾肚。
及至回住屋處，開禮盒，視之，乃義美月餅，七小一大。取一食之，暗思：「義美有某糕點之包裝袋，為氣密故，採含PVDC之複合材。雖已於去年告之，冀希改用其他無氯材，以免燃燒化身魔王戴奧辛，但只得一紙回覆，稱將儘速改善。未知此月餅包裝袋，是否亦含PVDC？嗯，此餅太甜矣！」
中秋過後，取其三，分送同事，冀以其等年少腸胃，化解此高脂高糖孽緣。消災過後，取一銅線，以火燒紅，再觸此月餅包裝袋，後再把銅線移回火焰上，此時綠光大現！再試之，結果如故，始知此包裝袋，亦含PVDC之複合材矣。憾然之情，湧於心中！
謝和霖、陳清圳、王順美
台灣實施 環境教育法快滿七年了，我們見證著的，卻是整體環境持續被破壞。
我們實在很懷疑，每年4小時的環境教育時數對提升環境意識有多大作用？
今年9月底，看守台灣協會恰好出版了《2017世界現況：地球教育》，
讓我們藉這個機會，以凝聚全球地球教育經驗的書藉，重新思考台灣的環境教育處境。
全球環境面臨愈來愈嚴重的問題，困難不僅在環境保育上，更在文化上、政治上、教育上，台灣也不例外。
到底現在的孩子，在學校裡學到的知識，能否幫助他們在快速變遷的地球上生存？
因應劇烈的環境變遷，我們的孩子需要怎麼樣的教育？
甚麼是地球教育 ？ 地球教育等於環境教育嗎?
理想中的地球教育該長甚麼樣子?
世界各國有哪些推行地球教育的經驗？
在台灣鄉村的國小，如何結合社區推行教育？
多年的在地實踐，面臨何種教育制度上的困境？
台灣過去的環境教育做了些甚麼？
完善的環教課程設計，需要具備哪些元素？
2017年9月16日聯合報一篇新聞＜桃市不收生廚餘 市民：帶頭增垃圾量＞，新聞中表示從今年6月起桃園市清潔隊不收生廚餘，只收熟廚餘，甚至行文給各社區管委會與里長，要求骨頭、葉菜類、果皮不能放入廚餘桶，只能當作一般垃圾。才在不久前，桃園市才喊著轄內僅一座焚化廠，不堪負荷全桃園逐年攀升的垃圾量，預計興建第2座焚化廠1；另一方面又以既存兩座堆肥場容量有限為由，請民眾將可做堆肥的生廚餘當作一般垃圾，不得已送去焚化。這樣的作法無疑是重重打了自己一巴掌。
